珠海市涌泉国学书院

       刘涌泉

             二〇一九年九月二日          

                       前  言

国内外研究现状：当前，“国学热”好像就像开水上的热油，有的只是表面的风光。国内有众多私塾性质的幼儿园，国外有“孔子学院”。并且在国内，“国学”两个字已经成了幼儿园、小学等主流教育体系用来贴金的招牌，但是真正对国学下功夫的并不多见，因为除了国学教育，还有五大领域和升学指标等众多考核标准。而社会培训机构创办国学教育的又是少之又少。一方面是办学机构招生困难，一方面是家长对孩子具备国学知识的渴求。那么，一定是办学人的办学思路和方法存在问题。主流教育体系的排斥、培训机构文化底蕴不足、急功近利使得国学教育发展情况并不理想。

发展趋势：在国学教育网上看到有人说，中国的传统文化教育，其目的大致有四个层次，即个人道德素质的全面养成、人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系。其核心是崇尚“和谐”。这既是一种哲学原则，也是一种社会秩序和理想，是和当代社会追求个人身心健康、全面发展、家庭幸福、国家安定、世界和平相一致的。国学提倡理想人格的追求，这与西方功利主义、拜金主义是截然相反的。中国人的精神文化，从优秀传统文化中传承而来，这些需要从对孩子的教育开始，他们是我们的未来，也是民族传统文化的未来。国学对克服工具理性的片面膨胀所导致的人文精神的萎缩或失落，有十分积极的作用。 现在我们国家是非常重视小孩子的国学知识的培养，许许多多的幼儿园，小学，初中，高中都相继展开了关于国学的学习活动，政府部门也大力支持大家学习国学。但是罗马不是一天建成的，这些需要从对孩子的教育开始，从小灌输国学中有益的概念和知识，他们是我们的未来，也是民族传统文化的未来。  

存在的问题：第一,一味套用国学经典。在幼儿园里开始实施国学教育,是最近这些年的事,但是由于市面上很缺少相对成熟的国学教材,导致了很多幼儿园将儒学经典以及以前私塾里的一些童蒙读物拿来作为教材,不仅如此,还模仿古代私塾的那些教学方式。因此,孩子学习这些会晦涩难懂的内容,只能囫囵吞枣,食而不化。第二，要求孩子对于古代诗词进行死记硬背。一些国学的内容晦涩难懂，按照孩子们的水平，大多是理解不了的，因而他们只能死记硬背。当他们能够把这些国学知识背诵下来，老师就其中某些内容提出问题的时候，就会发现，他们虽然能够对内容记得很清晰，但其实他们并理解不了，因而在回答老师这类问题的是狗，根本回答不出个所以然来。第三，生硬传授生僻词语。对幼儿进行国学教育的时候，难免会遇见一些会遇到生僻词汇。本来应该用一些现代词汇来对其进行替换，但是某些幼儿教师却一直坚持让幼儿记住这些词汇，单纯的以为这样可以有效的增加孩子的词汇量。其实这些生僻词汇在现代生活中很少会用的上，孩子对它记忆也只是生吞活剥。这样一来，时间长了，孩子们也是记不住这些词汇的，所做的一切也都是无用功。第四,常规的教育理念阻碍了幼儿某些个性化的发展。在很大一部分幼儿园内,我们大家可以看到很多常规性的规则大范围运用在幼儿园的管理建设当中,管理效果往往不太如意。第五,不合适的评价招致幼儿的心理变得歪曲。

通过八年的国学幼儿教育实践，我们建议。第一，全方位了解国学和国学教育的含义，对于国学教育内容要有所选择。第二，根据幼儿的身心发展特点，使用符合幼儿身心健康发展的方法进行国学教育。